Uno de cada cuatro estudiantes aragoneses ha sentido que su vida "no valía la pena"
Un total de 24,4% de los alumnos de secundaria de Aragón durante este curso ha sentido alguna vez que su vida no valía la pena, un 9,9% ha hecho planes para quitarse la vida y un 6,3% lo ha intentado. Así lo revela un estudio realizado por los investigadores de la Universidad de Zaragoza, Joel Juarros y Héctor Morillo, junto al equipo de psicología infantojuvenil de AFDA (Asociación de Apoyo al Tratamiento de Ansiedad y Depresión en Aragón) coordinado por Séfora Ene.
Han sido 1.002 estudiantes de Aragón los han participado en este proyecto de investigación, que ha permitido conocer el riesgo suicida en contextos escolares. Aunque relevantes, estos datos muestran una prevalencia menor que la registrada en los cursos anteriores, con datos que superaban el 11% de tentativas suicidas en el curso 23/24.
Como novedad, este curso los investigadores han buscado profundizar en la comprensión del proceso suicida mediante el análisis de las causas de los intentos de suicidio. Uno de los investigadores, el profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza, Joel Juarros, explica que tienden a ser situaciones “de bullying, hasta casos donde hay una combinación de bullying y ciberbullying, casos de acoso, de violencia en la pareja”. “Múltiples” causas provocadas por la “angustia y el sufrimiento extremo”, incide.
En este sentido, los datos sugieren que la causa principal fue el deseo de dejar de sufrir o escapar del dolor emocional (47,8%), seguida del deseo de dejar de ser una carga para otros (17,4%), el deseo genuino de morir (11,6%), el intento de pedir ayuda (10,1%), como una forma de castigarse (10,1%) y, finalmente, como forma de castigar a terceros (2,9%).
En cuanto a los datos que ha revelado el proyecto, Juarros considera de especial relevancia la “prevalencia considerablemente alta de malestar y de angustia” que, al final, supone el detonante, así como el número de intentos suicidas.
El estudio expresa también la relevancia que adquieren factores de riesgo como el acoso escolar, el uso problemático de redes sociales o estrategias de afrontamiento desadaptativas, correlacionando con un incremento de la ideación y la conducta suicida. En contraposición, el buen funcionamiento familiar destaca como factor protector clave en la reducción del riesgo autolítico.
PROYECTO PARA REDUCIR ESTAS SITUACIONES
Al igual que en años anteriores, el proyecto Risce junto con el Proyecto Crecer en Bienestar de AFDA y la Fundación Miguel Carreras han mantenido el compromiso de intervenir y ofrecer asistencia psicológica gratuita a los participantes que lo solicitaron (un 7,8% del total del alumnado participante). Igualmente, los datos servirán para el diseño de las propuestas de intervención a nivel de centro educativo, de manera que respondan de manera específica a las problemáticas más urgentes de cada contexto.
Según explica el profesor de la Universidad de Zaragoza, la asociación realiza intervenciones a dos niveles, tanto a nivel individual como grupal. En el individual, se ofrece psicoterapia “gratuita” a aquellos alumnos que “piden ayuda”, y en el grupal, realizan intervenciones basadas en las situaciones que observan en el centro. “No se hacen intervenciones estandarizadas, sino intervenciones personalizadas en función de las necesidades que detectamos en los centros”, explica. Aunque también hace un llamamiento a las instituciones que son quienes “pueden llevar más allá las medidas”.
Para estos jóvenes no es fácil abrirse al principio. De hecho, el proyecto que llevan a cabo desde hace tres años en los colegios, paso de un 15% de aceptación el primer año a un 75% en el segundo año. “El segundo año que evaluamos en un centro, una chica decía no sabía si pedir la ayuda y una compañera le decía “yo les pedí ayuda el año pasado y me están ayudando mucho”. Fíjate, era una chica que precisamente no había llegado al intento, pero sí había idea”, cuenta.