Más de 200 asignaturas de las facultades aragonesas están ya adaptadas al plan europeo
Zaragoza.- La movilidad, no sólo de estudiantes, sino también de profesores e investigadores, y la armonía de las titulaciones entre los países europeos son los objetivos que busca el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). La Universidad de Zaragoza está trabajando para adaptar las facultades aragonesas al nuevo plan. De esta manera, existen ya más de 200 asignaturas adaptadas, “que están trabajando con metodologías activas y colaborativas, y contando con una mayor colaboración del estudiante”, ha explicado la adjunta al rector para la Convergencia Europea, María Victoria Sanagustín.
Desde el 10 de mayo de este año, con la aprobación por parte del Consejo de Gobierno de la Universidad de un documento sobre Planificación Estratégica, se está avanzando, poco a poco, en la introducción de cada una de las titulaciones en el nuevo plan, que consistirá en un cambio de metodología de los profesores para enseñar y de los estudiantes para aprender; en la unificación de un sistema de créditos para cuantificar el trabajo de los alumnos y la promoción de la cooperación entre países.
Además, se pretende armonizar todas las titulaciones, “que cada país tenga su propia autonomía e idiosincrasia, pero que las titulaciones no sean un obstáculo, es decir, que lo que yo haga en España me sirva en Holanda y Estonia”, ha explicado la adjunta al rector.
De esta manera, Sanagustín asegura que el cambio para los estudiantes es positivo, ya que la finalidad es desarrollar titulaciones de alta calidad, exigiendo así una mayor implicación del estudiante en el día a día. “No va a consistir en que vayas o no a clase, que un día antes te estudies los apuntes, te lo aprendas de memoria, lo sueltes en el examen, apruebes y punto”, ha señalado la adjunta al rector, quien también ha hecho especial hincapié en el cambio de actitud, de comportamiento y de mentalidad que va a suponer para los alumnos de cada una de las titulaciones.
Asimismo, para los profesores les supondrá una mayor planificación de las materias “buscando un enfoque más integrador dentro de la titulación de nuestras asignaturas”, ha destacado Sanagustín. Los profesionales deberán preparar cada una de sus clases en equipo con el resto de profesores del curso con el objetivo de buscar el papel que juegan las materias dentro de las competencias del estudiante. “Nos vamos a convertir en tutores de nuestros estudiantes dándoles una serie de herramientas para su trabajo autónomo”.