Mujer y niña en la ciencia
Este año, en el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, se plantea insistir en la importancia de las mujeres en el liderazgo de las ciencias. Es un recordatorio de que las mujeres, desempeñan, y las niñas, pueden desempeñar, un papel decisivo en las comunidades científicas y tecnológicas. Por eso es clave reforzar o crear acciones para aumentar la presencia de su participación en las áreas de conocimiento de las ciencias. Estas iniciativas tendrían que reforzarse en los centros educativos durante todo el curso académico y no ser únicamente importante un día al año. La ciencia requiere de reflexión, búsqueda, curiosidad, método y transferencia a la sociedad. ¿En cual de las asignaturas no se pueden trabajar estas fases?
El término «ciencia» según la Real Académica Española es: «conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales con capacidad predictiva y comprobables experimentalmente». A partir de esta definición se suele establecer tres grupos: ciencias formales (Lógica, Matemáticas), ciencias naturales (Física, Química, Astronomía, Biología, Geología, Meteorología) y las ciencias humanas o sociales (Psicología, Sociología, Antropología, Economía, Lingüística, Pedagogía, Comunicación). En todos estos campos hay hitos importantes gracias a hombres y mujeres que han destacado; aunque estas últimas son algunas veces ignoradas por quienes escriben y relatan la historia de los avances en los campos de conocimiento.