La mayoría de los alumnos son mujeres procedentes de distintos puntos del país

Teruel.- Los alumnos matriculados en este curso, están conociendo las últimas investigaciones en las que se basa la propuesta metodológica del MOC (Modelo Oral Complementado), que comenzó aplicándose para el aprendizaje del lenguaje y desarrollo cognitivo en niños sordos, pero que ahora se ha comprobado que es muy efectivo también en niños con retrasos en el lenguaje y con dificultades para el desarrollo del conocimiento. Aspectos éstos, en muchas ocasiones, causantes del fracaso escolar.

El Método MOC utiliza una serie de materiales y ejercicios sencillos que despiertan el interés de los niños con dificultades para el aprendizaje. Con música relajante, fotografías y otros elementos sensoriales, crean “un ambiente limpio” que hace posible transportar las ideas claras y todo aquello que queremos transmitir al niño con este tipo de patología, según ha explicado el director del Proyecto MOC, Santiago Torres.

Torres ha explicado que hoy se encuentran en las escuelas con muchos tipos de patologías que, aunque ahora tienen nombres, siempre han existido. Es el caso de TDH, o lo que es lo mismo, Trastorno de Déficit Atencional, “que son los niños que siempre hemos denominado inquietos”. Este trastorno es uno de los culpables de que los niños aprendan peor por el componente de distracción que conlleva. Es en estos casos, ha explicado Torres, “cuando analizamos la patología que tiene que ver con retrasos del lenguaje y el desarrollo del conocimiento, y aplicamos estos materiales sensoriales que han dado tan buenos resultados en niños con sordera”.

Este Método, reconocido a nivel internacional y desarrollado desde la Universidad de Málaga, pone especial atención en el estudio de las distintas formas del lenguaje: fonología, sintaxis y morfología, así como por los contenidos del lenguaje, es decir la semántica. El secreto del éxito de este método, añade Torres, más que en la aplicación de los propios materiales que utilizamos y que pueden ser adquiridos en cualquier establecimiento especializado, “se encuentra en que activando procedimientos somos capaces de llegar a la mente del niño fácilmente”

Manuel López Torrijos, profesor titular de Educación Comparada e Historia de la Educación en la Universidad de Valencia y director del curso, ha calificado el MOC como la principal contribución de la logopedia española al panorama internacional. López ha explicado que la elección de este curso este año sobre las patologías del lenguaje, es “porque el desarrollo del lenguaje está en la base de todo el desarrollo cognitivo y también de una parte importante del fracaso escolar”.

El curso

Se están viendo las últimas investigaciones en las que se basa la propuesta metodológica del MOC Modelo Oral Complementado. Se analiza el Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI) que favorece el desarrollo cognitivo de los alumnos con patologías del lenguaje. Se repasan los niveles naturales de desarrollo lingüístico: fonología, semántica, morfología, sintaxis y pragmática. Asimismo, se enseña la utilización de los materiales, procedimientos y tareas diseñados por el MOC. Por último, se analizan las políticas y normativas educativas plateadas en torno a la intervención en trastornos de aprendizaje.